2月17日是寧波春季學(xué)期開(kāi)學(xué)日。上午，開(kāi)學(xué)第一課“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”暨“2022勞模工匠進(jìn)校園”系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式在鄞州區(qū)應(yīng)麟書(shū)院舉行，同時(shí)以視頻直播方式向全市各中小學(xué)校師生們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播。10位勞模被聘為寧波市中小學(xué)勞動(dòng)教育的導(dǎo)師，全國(guó)道德模范、全國(guó)勞動(dòng)模范、浙江省總工會(huì)兼職副主席、寧波舟山港北侖第三集裝箱碼頭有限公司橋吊班大班長(zhǎng)竺士杰還以自身經(jīng)歷，給全市中小學(xué)生上了生動(dòng)、勵(lì)志的開(kāi)學(xué)第一課。
每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一課都備受關(guān)注，今年的主題是“勞動(dòng)教育”，“2022勞模工匠進(jìn)校園”系列活動(dòng)也由此啟動(dòng)。“在‘雙減’政策下，教育不斷回歸初心和本真，勞動(dòng)教育成為開(kāi)學(xué)第一課，標(biāo)志著寧波的‘五育并舉’新生態(tài)正在加速形成。‘勞模工匠進(jìn)校園’活動(dòng)是很好的的載體。”市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，希望通過(guò)系列活動(dòng)，激勵(lì)廣大青少年學(xué)子向勞模學(xué)習(xí)、向工匠看齊，學(xué)習(xí)他們身上精益求精、臻于至善的鉆研精神和愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育樹(shù)德、增智、健體、育美的綜合育人功能。
現(xiàn)場(chǎng)，四位全國(guó)勞模竺士杰、戴世勛、陳霞娜、胡道林，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者梁偉峰，浙江省勞模方紅珠，浙江省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、浙江杰出工匠徐斌，寧波市勞模王瑛、黃菊芬、陳軍浩等10人被特聘為“寧波市中小學(xué)勞動(dòng)教育導(dǎo)師”。寧波市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江北區(qū)洪塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校、鎮(zhèn)海區(qū)立人中學(xué)、北侖區(qū)泰河學(xué)校、鄞州區(qū)鐘公廟中學(xué)、奉化區(qū)新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、慈溪市乾明學(xué)校、余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)東江校區(qū)、寧海縣西店鎮(zhèn)第二小學(xué)、象山縣石浦鎮(zhèn)新港小學(xué)共10所學(xué)校被授予“寧波市中小學(xué)勞動(dòng)教育示范學(xué)校”。
“新時(shí)代碼頭工作早已發(fā)生天翻地覆變化，現(xiàn)在的海港，集一流設(shè)施、一流技術(shù)、一流服務(wù)和一流管理于一體。希望自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能給更多年輕學(xué)子做示范。”新晉“勞動(dòng)教育導(dǎo)師”竺士杰穿著一身工作服上臺(tái)，給同學(xué)們講述了自己的成長(zhǎng)故事。剛?cè)胄校褪斋@了“姜太公”的稱(chēng)號(hào)，原因是吊車(chē)動(dòng)作太慢。這個(gè)困難沒(méi)有打倒他，反倒激勵(lì)他，從鐘擺中找到靈感，從實(shí)踐中摸索出鐘擺原理減速穩(wěn)關(guān)操作手法。這讓他一舉奪得全市橋吊比武第一名！以他姓名命名的橋吊操作法推廣后，榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)紛至沓來(lái)。然而，壓力跟著到來(lái)，如何時(shí)做得更好，才擔(dān)得起技能強(qiáng)港，配得上這些榮譽(yù)？于是，他把所有精力投入到操作法的編寫(xiě)和更新，在帶出更多青年技能人才上尋求突破。他猶如鄰家哥哥般接地氣、發(fā)自?xún)?nèi)心的演講，短短40分鐘里就收獲了6次現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生們自發(fā)鼓掌。
“他對(duì)自己的工作專(zhuān)心致志，不斷攻克難題，太讓人佩服了。我在生活中、學(xué)習(xí)中也要學(xué)會(huì)突破自己。”應(yīng)麟書(shū)院701班的邢銳軒同學(xué)說(shuō)。應(yīng)麟書(shū)院校長(zhǎng)黃明敏認(rèn)為，這堂課的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)上午的文化課，“這堂開(kāi)學(xué)第一課，將在孩子們的心中埋下一顆行行出狀元的思想種子，并將激勵(lì)孩子們把潛能轉(zhuǎn)化為可能。”
