仲夏時節(jié)，長沙縣北山鎮(zhèn)高興小學(xué)附近的荷花池?zé)狒[非凡。荷花盛開，清香彌漫，老師帶著學(xué)生在這里開展著豐富多樣的課后服務(wù)活動。
學(xué)生在荷花池畔采摘蓮蓬。李杰 攝
學(xué)生們挽起褲腿、擼起袖子，在荷花池采蓮蓬，在辣椒地松土、拔草，在太陽下盡情揮灑汗水。有的學(xué)生會穿著漢服，在老師的帶領(lǐng)下，“誦一卷荷花詩詞”，制作荷花書簽，繪畫荷花盛景，在花紅葉綠的映襯下，一起感受“詩中有畫，畫中有詩”的美好意境。
美術(shù)課上，學(xué)生在荷花池畔作畫寫生。李杰 攝
學(xué)科融合，快樂勞動。“雙減”之下，為培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和實踐能力，高興小學(xué)以“ 五育并舉，以勞育德”為指南，將勞動教育與其他學(xué)科有機(jī)融合，把勞動技能、動手能力和個性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能做力所能及的事，充分體驗勞動帶來的快樂，開展了以“‘雙減’實踐我先行，紅領(lǐng)巾‘荷’你有約”為主題的勞動實踐活動。
學(xué)生走出教室，跨入勞動實踐基地，以親近自然的方式感悟生命的奧妙，欣賞荷花的獨特之美，一起體會勞動的價值。早上或午后，語文老師鼓勵學(xué)生們在荷花池畔誦讀詩文，美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生們賞荷畫荷，科學(xué)老師為學(xué)生們進(jìn)行荷花荷葉相關(guān)的科普……一幅幅學(xué)科融合的教育畫面在夏日徐徐展開。
校長常思琦帶著學(xué)生一起上科學(xué)課，認(rèn)識荷花生長習(xí)性和特征。李杰 攝
據(jù)介紹，自2014年開始，學(xué)校以土地流轉(zhuǎn)的方式，租了三畝田地，種上了荷花、青梅、蔬菜，成為了學(xué)生勞動實踐基地，是學(xué)生課后快樂的源泉。五月份，老師會帶學(xué)生去基地采摘青梅，一起制作酸甜可口的紫蘇姜梅。夏天一起到荷花池畔賞荷、品荷，探索荷花的奧秘。
學(xué)校不僅有勞動實踐基地，還研發(fā)了勞動課校本教材《從識農(nóng)到實農(nóng)》。“這本教材雖然不是很全面，但有學(xué)校特色，按照學(xué)生年齡特點和學(xué)校實際情況編寫。”校長常思琦介紹。
學(xué)生開心在菜園采摘茄子。章帝 攝
學(xué)校勞動教育實施分年級進(jìn)行，一二年級認(rèn)識農(nóng)作物、學(xué)習(xí)使用簡單的勞動工具，三四年級體驗拔草、采摘蔬菜；五六年級學(xué)習(xí)蔬菜栽種、食物烹飪加工等。以“種—賞—收—品”為勞動基地建設(shè)和綜合實踐課程主線，讓孩子們品“種”的辛苦，“賞”的樂趣，“收”的喜悅。
如今，在學(xué)校，熱愛勞動蔚然成風(fēng)。同學(xué)們體會到了勞動的樂趣，回家后也會在菜地里幫爸爸媽媽干農(nóng)活，還學(xué)會做菜、掃地、曬衣服、洗碗。
今后學(xué)校將以勞動教育為抓手，以實踐基地為依托，不斷豐富學(xué)生的勞動實踐活動，通過學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的勞動體驗與勞動實踐，達(dá)到在勞動教育中樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價值，讓學(xué)生的審美力、創(chuàng)造力和生活力等綜合素養(yǎng)都得以提升，為培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人奠定良好基礎(chǔ)。
來源：長沙縣教育局
