以勞潤(rùn)心·育見(jiàn)成長(zhǎng)
為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述精神和省、市全面落實(shí)“五大行動(dòng)”的工作要求，增強(qiáng)“勞動(dòng)促進(jìn)”的實(shí)效，近年來(lái)，環(huán)峰小學(xué)著力打造“德育+勞育+學(xué)科”的新體系，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了勞動(dòng)教育系列活動(dòng)。
為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述精神和省、市全面落實(shí)“五大行動(dòng)”的工作要求，增強(qiáng)“勞動(dòng)促進(jìn)”的實(shí)效，近年來(lái)，環(huán)峰小學(xué)著力打造“德育+勞育+學(xué)科”的新體系，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了勞動(dòng)教育系列活動(dòng)。
一、開(kāi)荒耕土變菜畦
學(xué)校開(kāi)辟荒地為菜畦，帶領(lǐng)學(xué)生種植當(dāng)季蔬菜和果樹(shù)。一直以來(lái)，學(xué)生們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里種植蔬菜、親自動(dòng)手勞作，并借助各種渠道開(kāi)展蔬菜種植的學(xué)習(xí)，小小的種植園也給孩子們帶來(lái)了大大的喜悅。
學(xué)校開(kāi)辟荒地為菜畦，帶領(lǐng)學(xué)生種植當(dāng)季蔬菜和果樹(shù)。一直以來(lái)，學(xué)生們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里種植蔬菜、親自動(dòng)手勞作，并借助各種渠道開(kāi)展蔬菜種植的學(xué)習(xí)，小小的種植園也給孩子們帶來(lái)了大大的喜悅。
二、學(xué)生變身小農(nóng)民
學(xué)生們走進(jìn)學(xué)校的小菜園，積極參加勞動(dòng)。在菜園里，同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)如何翻地、播種，施肥、澆水、定期除草，既認(rèn)真又激動(dòng)，整個(gè)菜園充滿了他們的歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手種植，感受到了勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)，提高了動(dòng)手能力和觀察能力。后期，學(xué)生還將通過(guò)觀察日記的方式，記錄親手勞作的辛勤點(diǎn)滴和快樂(lè)，從而感受“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的真諦。
學(xué)生們走進(jìn)學(xué)校的小菜園，積極參加勞動(dòng)。在菜園里，同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)如何翻地、播種，施肥、澆水、定期除草，既認(rèn)真又激動(dòng)，整個(gè)菜園充滿了他們的歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手種植，感受到了勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)，提高了動(dòng)手能力和觀察能力。后期，學(xué)生還將通過(guò)觀察日記的方式，記錄親手勞作的辛勤點(diǎn)滴和快樂(lè)，從而感受“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的真諦。
三、課堂搬進(jìn)小菜園
農(nóng)場(chǎng)是學(xué)生的實(shí)踐拓展場(chǎng)，數(shù)學(xué)老師把課堂搬到菜園子，指導(dǎo)學(xué)生繪制勞動(dòng)實(shí)踐基地蔬菜數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖和計(jì)算菜畦的面積；語(yǔ)文老師利用小農(nóng)村開(kāi)展大語(yǔ)文，指導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)蔬菜的顏色、光澤，認(rèn)識(shí)各類(lèi)農(nóng)作物，將文字轉(zhuǎn)化為實(shí)物，更便于學(xué)生撰寫(xiě)日記和作文；美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小菜園寫(xiě)生……學(xué)科融入小農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣更濃，精準(zhǔn)測(cè)量、用心觀察、妙筆繪制，從勞動(dòng)中感悟生活中的知識(shí)，在實(shí)踐中延伸學(xué)科的學(xué)習(xí)。
農(nóng)場(chǎng)是學(xué)生的實(shí)踐拓展場(chǎng)，數(shù)學(xué)老師把課堂搬到菜園子，指導(dǎo)學(xué)生繪制勞動(dòng)實(shí)踐基地蔬菜數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖和計(jì)算菜畦的面積；語(yǔ)文老師利用小農(nóng)村開(kāi)展大語(yǔ)文，指導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)蔬菜的顏色、光澤，認(rèn)識(shí)各類(lèi)農(nóng)作物，將文字轉(zhuǎn)化為實(shí)物，更便于學(xué)生撰寫(xiě)日記和作文；美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小菜園寫(xiě)生……學(xué)科融入小農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣更濃，精準(zhǔn)測(cè)量、用心觀察、妙筆繪制，從勞動(dòng)中感悟生活中的知識(shí)，在實(shí)踐中延伸學(xué)科的學(xué)習(xí)。
四、碩果累累慶豐收
一分耕耘，一分收獲。在豐收的季節(jié)里，孩子們走進(jìn)綠意盎然的菜園，開(kāi)始采摘自己的勞動(dòng)成果。采摘活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著，菜園里充滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，他們一邊摘著自己親手種下的新鮮蔬菜，一邊開(kāi)心地交談著，臉上洋溢著幸福的笑容。回到家里，他們認(rèn)真地?fù)癫恕⑾床恕⑶胁耍瑳](méi)有什么菜能比孩子親手種的菜更美味了。
一分耕耘，一分收獲。在豐收的季節(jié)里，孩子們走進(jìn)綠意盎然的菜園，開(kāi)始采摘自己的勞動(dòng)成果。采摘活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著，菜園里充滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，他們一邊摘著自己親手種下的新鮮蔬菜，一邊開(kāi)心地交談著，臉上洋溢著幸福的笑容。回到家里，他們認(rèn)真地?fù)癫恕⑾床恕⑶胁耍瑳](méi)有什么菜能比孩子親手種的菜更美味了。
五、義賣(mài)活動(dòng)展愛(ài)心
學(xué)生將采摘的純天然、無(wú)公害的蔬菜進(jìn)行義賣(mài)，短短幾十分鐘，所有的蔬菜都被路過(guò)的家長(zhǎng)一掃而空。義賣(mài)活動(dòng)的收入都將納入學(xué)校的“愛(ài)心基金”，用于資助學(xué)校的困難學(xué)生，從而將學(xué)生的勞動(dòng)成果轉(zhuǎn)化成滿滿的愛(ài)心。
實(shí)踐為勞育賦能，德育與實(shí)踐融合。形式多樣、精彩紛呈的“勞育”活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和生活實(shí)踐能力，又樹(shù)立了學(xué)生的勞動(dòng)觀，同時(shí)提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
據(jù)悉，學(xué)校還在課后延時(shí)服務(wù)中引進(jìn)“家務(wù)小管家”等勞動(dòng)課程，融入包餃子、疊被子、縫補(bǔ)衣物等勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。今后，學(xué)校將繼續(xù)拓展勞動(dòng)教育的新思路、新途徑，努力培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。
