7月17日，農業(yè)農村部、國家發(fā)改委、教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《促進農產品消費實施方案》，這份文件明確指出：鼓勵各地擴大學生飲用奶推廣，推動食品營養(yǎng)與健康相關知識納入健康教育教學內容，重點引導增加優(yōu)質蛋白食物消費；強化健康消費宣傳引導，深入推進“健康飲食 合理膳食”專題科普宣傳，開展健康飲奶公益宣傳，推廣科學飲奶知識，培育健康飲奶意識。這是繼去年9月七部門聯(lián)合發(fā)文促進奶業(yè)發(fā)展后的又一重要政策，顯示出國家對青少年營養(yǎng)健康的持續(xù)關注。
漯河市召陵區(qū)區(qū)直幼兒園在7月31日開展了“大暑至，夏正濃”節(jié)氣食育活動。孩子們通過“聞一聞、看一看、摸一摸、畫一畫”的方式認識苦瓜，了解其清熱降火的特性，并動手制作“苦瓜炒雞蛋”。這種體驗式學習讓孩子們在動手過程中改變了對健康食材的認知，一位孩子開心地說：“原來苦瓜也是很美味的！”
陜西學前師范學院生物食品與化學學院組織的“食啟童心，育佑成長”團隊，跨越西安七個城區(qū)、咸陽、寶雞三地，開展以3-6歲兒童為對象的食育科普活動。針對低齡兒童注意力特點，團隊將課程拆分為“健康飲食密碼”、“食品安全小衛(wèi)士”、“藏起來的中華飲食文化”三個主題，通過游戲化教學提升兒童接受度。
蘇州圖書館在7月25日舉辦了一場別開生面的兒童食育活動——“食物小勇士大冒險：我的身體能量工廠”。武漢大學志愿者團隊將消化系統(tǒng)比喻為“身體能量工廠”，用卡通模型和動畫演示食物消化過程。活動特別設置“垃圾零食揭秘”環(huán)節(jié)，用生動案例揭露高油鹽食品的危害，并通過“打敗血管怪獸”互動游戲，讓孩子們直觀了解健康飲食的重要性。
7月4日至15日，溫州大學繼續(xù)教育學院舉辦了“校園食育師90學時培訓”項目，67名食育工作者參與。培訓涵蓋營養(yǎng)配餐理論與實踐、國內外食育經驗、食品安全管理、傳統(tǒng)飲食文化傳承等內容，為校園食育工作者提供了系統(tǒng)化專業(yè)提升。
培訓創(chuàng)新性地融入了多元教學方法，包括科普劇創(chuàng)作、營養(yǎng)健康繪本創(chuàng)編、主題歌曲創(chuàng)作等藝術形式，讓食育知識以更生動的方式走進校園。此次培訓的另一個顯著特點是強調從“實踐”向“研究”升級，通過《學生營養(yǎng)健康素養(yǎng)培育研究選題與成果提煉》等專題，指導學員挖掘校園食育亮點，規(guī)劃特色項目，推動食育工作從常規(guī)開展向品牌打造進階。
7月16-18日，食育2.0建設委員會與河南食育科學研究院聯(lián)合主辦了“健康幼兒園升級實戰(zhàn)營”，來自全國各地的60余名幼兒園園長及代表齊聚一堂，通過三天的密集課程與實踐體驗，共同探索食育與健康校園建設的新路徑。
7月20日至8月3日，由九陽公益基金會主辦的第5、6期“九陽食育師資特訓營”在杭州市九陽創(chuàng)意工業(yè)園成功舉辦。兩期活動共吸引來自全國 13 個省（直轄市、自治區(qū)）63 所中小學及幼兒園的 84 名教師、校長和教研員參與，活動聚焦食育課程設計與跨學科融合，圍繞“YOU ARE WHAT YOU EAT”主題，設置了PBL課程設計、實地探訪和教學展示交流等三大板塊。
四川農業(yè)大學食品學院“膳韻傳習隊”在7月8日至10日兵分三路，在雅安、宜賓和綿陽三地同步開展食育實踐。雅安分隊在社區(qū)開展營養(yǎng)膳食科普，結合不同群體的營養(yǎng)需求給出個性化建議；宜賓分隊將食安宣傳與李莊古鎮(zhèn)飲食文化探索結合；綿陽分隊則走進生物科技企業(yè)，開展食品研發(fā)研討。
江蘇科技大學糧食學院“食在有趣”實踐團學生志愿者于7月24日走進月湖社區(qū)，開展“食品紅綠燈”主題宣講活動。志愿者們將食品按健康程度劃分為“綠色（多吃）、紅色（少吃）”兩類，按衛(wèi)生程度劃分為“綠色（安全）、黃色（注意）、紅色（禁止）”三類，用直觀方式向兒童傳遞食品安全知識。活動引入手工制作環(huán)節(jié)，孩子們用紅、黃、綠三色扭扭棒制作各種食品模型。在動手過程中，孩子們自然地念誦“綠色食品要多吃，紅色食品要少吃”，將健康飲食理念內化于心。這種“知識講解+手工實踐”的模式獲得了社區(qū)的高度認可，為兒童食育提供了可復制的經驗。
7月20日，在蘇州舉辦的第五屆“海峽兩岸青年文化月”活動中，一場特別的“食育”課程連接了兩岸青年的文化認同。臺灣東吳大學、淡江大學的師生通過《江南蘇味美食營養(yǎng)與非遺技藝》課程，深入體驗了蘇幫菜的飲食智慧。
蘇州城市學院康養(yǎng)產業(yè)學院負責人、副教授張宇從江南文化的地域特色出發(fā)，聚焦“不時不食”的自然順應哲學和“精雅食”的極致追求，并結合陸文夫所著《美食家》等經典文學作品，生動講述了蘇幫菜的選材之嚴、刀工之細、烹飪之繁。如課堂上，他細致講解了松鼠鱖魚、三套鴨等名菜背后所蘊含的膳食智慧與非遺烹飪技藝，引導青年學子們不僅品味美食，更理解其營養(yǎng)價值和文化傳承，將傳統(tǒng)飲食提升至“食育”的高度。
